浅析提高高中生论文写作能力的对策

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1.改进教师的教学,加强对高中生议论文写作兴趣的培养本研究发现.深圳市高中生对议论文写作的兴趣不高。因此,教师要着手培养学生议论文写作兴趣。首先,教师要选好议论文的写作题目,刺激学生的写作欲望。教师对议论文写作题目的选题要遵循以下的特点:一是要符合学生的认知特点,所选议论文的话题是在学生的认知特点和知识范畴之内,才能使学生有想表达想创作的愿望;二是所选议论文写作题目要符合高中生的心理特点,高中生心智比较成熟,有个性化的见解和思考.期待以成人的眼光去剖析问题解决问题,所以教师需要选择有个性化有思辨色彩的题目。其次.教师要提高议论文讲评课的针对性、时效性。提高教师议论文讲评课的针对性、时效性要做到:

(1)讲评课少批评多鼓励,设身处地为学生提供更好的解决方案。以消除畏难情绪;

(2)教学目标有的放矢,教学重难点突出,【万方】争取让学生能有收获;

(3)选择有思想和有内涵的范文来点评,让高中生在阅读优秀范文中揣摩好作文的妙处,以获得心灵的洗礼和智慧的熏陶;要让作文有时效性必须缩短作文的批改时间。教师单枪匹马来完成这项工作是很困难的,因此能让高中生参与进来并高效地完成任务,要做到:①布置评改任务提供评改方法。②小组讨论巡回指导。③小组合作,互动评改。评改工作结束后,教师的讲评课要针对凸显出的问题,对症下药。

2.扩大高中生的阅读面。丰富学生的知识本研究发现,深圳市高中生的阅读面比较狭窄,这必然会影响到他们的议论文写作水平。扩大学生的阅读面,教师需从两个方面入手:

(1)是立足课本。学生首先接触的是课本素材。语文教材及语文读本的文章都是精挑细选出来的.要鼓励学生提取精华创建自己的素材库.《史记》中各种立体生动的人物形象,诸子百家中的亘古不衰的智慧哲理,现当代作家中充满理性智慧的文宇等都可以威为我们笔下充满生命活力的素材。,三鼓励的导师的知识)本中生议论文写作兴趣的培养。

(2)扩大学生的课外阅读,弥补课堂教学的不足。课外阅读是学生课内阅读的补充和继续,不仅能夯实课本知识,深化课本内容,对开阔眼界和写出个性化的议论文是很有益处的。因此要做到以下几点:①为学生营造一个大的课外阅读的环境。让学生到图书馆去。到阅览室去,将课内读书与课外读书结合起来。②帮助学生读有价值的书。教师可定期开出一些阅读书目推荐给学生。如拥有广泛读者群的《读者》、《青年文摘》、《思维与智慧》等。③指导学生选择科学的阅读方法。教师应该教会学生如下的阅读方法:a.略读:快速阅读,不求细枝末节.锻炼议论文写作中的重要思维——归纳.b.精读:把握微观细节.关注值得推敲研究的的局部内容;c.总结概括人物生平事迹.每天阅读一两个历史人物(如孔子、孟子、庄子、屈原、刘备等)的生平事迹,并且对他们的生平事迹进行提炼概括,然后再从不同的角度来比较辨别,分析人物的独具特色的一面。④【paperrater】指导学生做笔记。教师要指导学生整理一些优秀的文章,摘抄其中的有内涵的句子和提取事例精华。⑤要求学生背熟名句,提升文章的文化品味。

3.开展丰富的课外活动,提高学生的思辨能力本研究发现。高中生对语文课外活动持积极的欢迎态度,尤其短期性的集体性的活动(如剧本表演和辩论赛)更受高中生追捧。诸如开展辩论赛,通过选取值得论辩的社会焦点问题,做好论辩前期准备工作,做好论辩√、-r、,^~,、un、,“~,、J^、,、-,、.,h√^v,、,’u,、,^v’~,6h,、√^、—、指导工作,安排好论辩双方论题。

4.向学生传授议论文写作的策略本研究发现,深圳市高中生认为不同的高考题对议论文的写作有影响,其议论文的写作思维水平不高,因此,教师在教学中要做到:(I)加大对学生审题的训练。教师要从高考考查的范围中来加强对学生的审题训练.加强审题专题训练,要帮助高中生学会审题,明确审题步骤和把握审题的关键要素。如果是材料作文那么要做到:要抓住材料的关键词句:整体把握材料的情感倾向.明确出题者的出题意图;透过表面现象,挖掘本质根源。如果是命题作文,教师要帮助高中生分析题目的语言结构,明确题目要求的重点。一般来说,命题作文的题目的特点一般有三类:以判断句为题的命题作文的题目直接点出了中心论点,对这样的题目应该着重分析它的谓语部分,因为这部分往往是题目要求的重点。以词组为题的命题作文如果题目若以联合词组为题.就要搞清两者之间的关系和地位;若以偏正词组构成,重点关注定语。以紧缩复句为题.就要明确句子内部的关系。(2)要培养学生的思维能力。议论文写作中的思维能力包括形象思维、辩证思维、逻辑思维能力。①是要加强培养学生的形象思维能力。比如写。人生的境界”为话题,写超脱的人生境界.借助于思维的相似性而展开联想的翅膀。可以想到庄子、许由巢父、竹林七贤等人的境界,这是相似联想.也是一种横向思维;对比联想。两类事物的对比可以是同向对比也可是反向对比。比如,美人与花越比越美,东施效颦只能是美人越美丑人越丑了;另外还有因果联想,由果推因等,这里就不举例了。⑦是要加强培养学生的逻辑【gocheck】思维能力。议论文写作中,逻辑思维能力主要体现在学生分析和综合.筛选与概括、求同与求异、推因与论果的能力等。拥有这些能力,文章才能尽显深度和精辟。③是要加强培养学生的辩证思维能力。辨证思维能力主要体现在学生学会辨证的分析原因与结果、现象与本质、主要矛盾与次要矛盾、内因与外因、整体与部分、内容与形式等关系。它往往体现在关系型的议论文中。比如话题作文“露与藏”的关系是一正一反对立统一的关系:藏为了更好的露.藏是露的基础和依托,露是藏的归宿和寄托。这三种思维能力贯穿于议论文写作的整个过程中,抓住了这一过程.就抓住了议论文教学的精髓。这三种能力又融汇于写作训练的每个过程中,让学生能以更敏锐的眼光、更辩证地剖析。故议论文思维训练要从学生的认识规律八手。

注重写作的全过程,通过序列训练而逐渐形成写作议论文的科学思路,而不是孤立地讲授某些写作方法。另外,教师在教授议论文的写作中要注意限时与非限时相结合;提纲与片段与完篇相结合;欣赏优作和修改庸作相结合;语言训练和思维训练贯穿始终.通过对学生的思维训练使学生的议论文写作能力能够得带比较大的提高。#p#分页标题#e#

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